SITUACIÓN DIDÁCTICA: PAREDES Y CASITAS
Situación didáctica: Paredes y casitas
Campo
formativo: Exploración y conocimiento del mundo
Aspecto:
Cultura
y vida social
Competencia
a desarrollar:
1. Distingue algunas expresiones de la cultura
propia y de otras culturas, y muestra respeto hacia la diversidad.
2.
Participa en actividades que le hacen
comprender la importancia de la acción humana en el mejoramiento de la vida
familiar, en la escuela y en la comunidad.
Aprendizajes
esperados:
o Comparte lo que sabe acerca de sus costumbres
y las de su comunidad.
o Reconoce que pertenece a grupos sociales de
familia, escuela, amigos y comunidad.
o
Conversa sobre las tareas-responsabilidades
que le toca cumplir en casa y en la escuela, y por qué es importante su
participación en ellas.
Secuencia
didáctica
Actividades
de inicio:
1.-Lluvia de ideas, algunas
preguntas pueden ser ¿De qué materiales están construidas las casas? ¿Cómo es tu casa? ¿Por qué vivimos en casas? ¿Antes de que
hubiera casas cómo vivían las personas? O bien ¿Si no hubiera casas en dónde
vivirían las personas? ¿Quiénes viven en tu casa?
2.-Elabora un diagrama de
la casa con los elementos en general, o para niños de tercero de preescolar
cada uno puede elaborar un diagrama (dibujo) de su propia casa, ubicando su
recámara y otras partes de la casa.
Actividades
de desarrollo:
1.- Con cajas de leche
elabora “tabiques” con los que pueda
construir paredes y casitas simuladas. Puede pintarlas o dejarlas al natural.
2.- Calcula con cuántos
tabiques puede formar una pared. Llevar registro de su cálculo.
3.- Identifica la forma de
los tabiques (rectángulo, cuadrado, cubo)
4.- Puede construir calles,
el mercado, la calle, bardas, una ciudad completa, iglesias…lo que considere y
según la edad, habilidades y conocimientos.
5.- Emplea sillas o
muebles simulados construidos con cajas de cartón, para ubicar las habitaciones
en la casa. Imagina y crea.
6.- Identifica quiénes
viven en la casa con él y el rol que cada uno tiene en beneficio de la familia.
7.- Juega a ser papá o mamá
(en juego de simulación) identificando las características de su propia familia.
8.- Juega libremente en la
ciudad o casa construida.
9.- Desarrolla señales de
tránsito o anuncios que pondrá en la ciudad construida con los bloques
(tabiques)
Actividades
de cierre (Tarea integradora)
1.- Juega a la casita
2.- Representa una obra de
teatro acerca de cómo se construyen las casas y su utilidad.
3.- Juega a la ciudad,
banco, su mercado, iglesia, escuela; según las construcciones realizadas.
Recursos
didácticos:
-Cajas vacías y limpias de
leche
-Cajas de cartón de diversos
tipos
- Maskin tape, diurex
-Pinturas de diferentes
colores
-Pinceles o brochas pequeñas
Campos
formativos trabajados de manera transversal:
-Lenguaje y comunicación
-Pensamiento matemático
-Desarrollo personal y
social
-Expresión y apreciación
artística
Para
saber más:
El juego de simulación, es
una de las herramientas mentales por medio de las cuales los niños pequeños se
explican su mundo.
Para
continuar:
Los juegos mostrarán el
interés del niño, se puede continuar la actividad y ligarla con otros juegos
como coordenadas en la ciudad, servidores públicos, funciones de los miembros
de la familia, señales de tránsito. La ciudad o la casa son el pretexto para
seguir formando conocimiento en el menor, desde un escenario construido por él
mismo.
