DESARROLLO INFANTIL ENTRE 1 AÑO Y 11 AÑOS

I.-DESARROLLO FÍSICO INFANTIL

    El desarrollo físico es un aspecto importante del desarrollo durante la niñez temprana. Implica una interacción entre nuevas capacidades físicas que resultan del crecimiento real del niño y la maduración de habilidades que se desarrollan como experiencia y capacitación proporcionada por los adultos (Gallahue, 1993)

   El autor manifiesta la importancia del crecimiento físico real (cuantitativo) y del desarrollo de la maduración (aspecto cualitativo). Podemos observar claramente el crecimiento de un niño por su talla y peso, y verificar si estos son adecuados a su edad cronológica. Tomando en cuenta que existen aspectos genéticos, étnicos e incluso alimenticios y hormonales que pueden garantizar o bien demorar este crecimiento. Mientras que un niño de 1 año puede crecer rápidamente  y detener aparentemente este crecimiento a los 3 años, haciéndose menos evidente el crecimiento. La cantidad y ritmo de crecimiento del niño varía, a partir de los 3 años y hasta llegar a los 5 ya que pueden crecer hasta 15 cm. O aumentar solo un par de centímetros, pero la forma del cuerpo cambia en todos y la distribución del peso se concentra menos en el tronco. El crecimiento en este periodo se da principalmente en el tronco y las piernas. La imagen corporal de los niños generalmente sigue a su aumento de tamaño. Durante este periodo de 3 a 11 años, para los niños es todo un reto aprender a monitorear su cuerpo en el espacio. Son frecuentes los accidentes debido a la falta de conciencia de los niños respecto a su propio crecimiento, por ejemplo: si el brazo crece unos cuantos milímetros, la distancia entre la mano y el vaso con leche ha cambiado, por lo que es común que los niños, que no han percibido aún este pequeño cambio; tiren el vaso con leche y no comprendan la razón de su fallo.

   En cuanto a la madurez: El cerebro crece de un 75% hasta un 90% en los niños antes de los 6 años. Esto es crucial para el desarrollo y maduración del niño, ya que la coordinación mejora con los años conforme la lateralización (cada hemisferio cerebral desarrolla funciones e interconexiones separadas) y la mielizaciòn (el proceso de aislar el sistema nervioso con grasa) este proceso se completa aproximadamente a los 6 años de edad, y en adelante se sigue desarrollando dicha maduración.

II.-DESARROLLO MOTOR.

  El desarrollo del niño ocurre en forma secuencial, esto quiere decir que una habilidad ayuda a que surja otra. Es progresivo, siempre se van acumulando las funciones simples primero, y después las más complejas. Todas las partes del sistema nervioso actúan en forma coordinada para facilitar el desarrollo; cada área de desarrollo interactúa con las otras para que ocurra una evolución ordenada de las habilidades. La dirección que sigue el desarrollo motor es de arriba hacia abajo, es decir, primero controla la cabeza, después el tronco. Va apareciendo del centro del cuerpo hacia afuera, pues primero controla los hombros y al final la función de los dedos de la mano.

   Para describir el desarrollo del movimiento se divide en motor grueso y motor fino. El área motora gruesa tiene que ver con los cambios de posición del cuerpo y la capacidad de mantener el equilibrio. La motora fina se relaciona con los movimientos finos coordinados entre ojos y manos. (Coronado Garza, M.A. (2009) extraído en Abril 13 2010, de http://www.bebescr.com/bebes/bebe0057.shtml )

a).-DESARROLLO MOTOR GRUESO.

El desarrollo motor grueso incluye el uso funcional de los brazos y las piernas para actividades como brincar, correr y trepar. En los niños de 3 a 6 años, el sistema nervioso todavía esta inmaduro, por lo que el tiempo de reacción es mas lento que en los niños de 7 a 11 años.

   Las variantes del desarrollo motor grueso, se deben a una combinación de factores ambientales y genéticos, incluyendo la maduración, la motivación, la experiencia y el apoyo por parte de los adultos. Existen también diferencias raciales. Esta documentado por ejemplo, que los niños afroamericanos superan a los caucásicos para caminar, correr y brincar (PEP 2004).

Se puede observar el avance de un niño en su desarrollo motor grueso de una forma efectiva, cuando atraviesa por un campo de obstáculos que incluyan una viga de equilibrio y algo para brincar dentro, saltar fuera y brincar sobre (como aros y túneles), estos retos proporcionan al niño la capacidad de trabajar en sus habilidades, como serian equilibrarse, brincar y saltar. Proporcionándole de a poco competencias físicas que le permitan desarrollar la coordinación, fuerza y equilibrio.

b).-DESARROLLO MOTOR FINO.

El desarrollo motor fino progresa lentamente durante el primero y sexto año de vida. En este periodo se suele presionar a los niños en habilidades motrices finas para las que aun no están preparados. Lo que puede provocar que los niños generen sentimientos de inadaptación y tensión. El desarrollo motriz fino implica adquirir habilidades manuales que requieren concentración y madurez cognitiva. Por lo que, el trabajo con objetos pequeños para clasificar y contar; tablas donde puedan pegar letras o figuras; cuentas para ensartar, ropa y objetos con cremallera, botones y nudos; materiales para escribir y dibujar, tijeras, pintura y plastilina, así como oportunidades para practicar habilidades funcionales, como servir leche, poner la mesa, comer y vestirse, son un apoyo en el desarrollo de habilidades motrices finas. Después de los 6 años, los niños tienen por lo general desarrollada la motricidad fina, aunque existen diferencias entre cada niño y grupo. Se sugiere seguir trabajando la motricidad fina con ejercicios cada vez más finos, como pegar un botón con hilo y aguja, mejorar el uso de herramientas como tijeras, y pinceles. Para lograr producciones de calidad.